Πανεπιστήμιο Southern Illinois

Πανεπιστήμιο Southern Illinois



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Το Πανεπιστήμιο Southern Illinois, που βρίσκεται στο Carbondale, είναι ένα από τα πιο ολοκληρωμένα δημόσια πανεπιστήμια στο Illinois. Είναι το ινστιτούτο άγκυρας του συστήματος του Πανεπιστημίου Southern Illinois, ένα πανεπιστήμιο πολλαπλών χώρων. Η ιστορία του Πανεπιστημίου Southern Illinois χρονολογείται στο 1869, όταν το Normal University του Southern Illinois ξεκίνησε με 12 ακαδημαϊκά τμήματα. Το 1947, ο κρατικός νομοθέτης μετονόμασε το SINU σε Πανεπιστήμιο Southern Illinois. Το 1970, η πανεπιστημιούπολη του Southern Illinois University, γνωστή ως Southern Illinois University Carbondale, διαχωρίστηκε από την δορυφορική του πανεπιστημιούπολη στο Edwardsville. Το South Illinois University Carbondale περιλαμβάνει το College of Agricultural Sciences, College Business and Administration, College of Education and Human Services, College of Engineering, College of Liberal Arts, College of Mass Communication and Media Arts, College of Science, the Graduate School, School of Law, School of Medicine, and College of Applied Sciences και Τέχνες. Μέσα από αυτά τα κολέγια και τα σχολεία το πανεπιστήμιο προσφέρει ένα ευρύ φάσμα προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων πτυχίων και μεταπτυχιακών τίτλων σε διάφορους τομείς, επαγγελματικά πτυχία στη νομική και ιατρική και διδακτορικά. Επιπλέον, το πανεπιστήμιο προσφέρει προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης, και στρατιωτικά προγράμματα σε βάσεις σε όλη τη χώρα. Η βιβλιοθήκη Morris, που βρίσκεται στην πανεπιστημιούπολη, διαθέτει περισσότερους από 2,4 εκατομμύρια τόμους, 3,1 εκατομμύρια μονάδες μικρομορφών και περισσότερα από 12.500 τρέχοντα περιοδικά και σειρές. Επιπλέον, η Νομική Βιβλιοθήκη διαθέτει μια ολοκληρωμένη συλλογή από τρέχον και ιστορικό υλικό. Το μουσείο του πανεπιστημίου έχει δεσμευτεί να συλλέγει, να διατηρεί, να ερευνά και να εκθέτει ένα ευρύ φάσμα τεχνουργημάτων που αντικατοπτρίζουν τις τέχνες, τις ανθρωπιστικές επιστήμες και τις επιστήμες. Προσφέρει ευκαιρίες στην πρακτική της μουσειολογίας και παρέχει ηγεσία και βοήθεια σε μουσεία σε όλο το Νότιο Ιλινόις. Το Πανεπιστήμιο του Νότιου Ιλινόις παρέχει επίσης πολλές επιλογές κατοικίας σε ένα ασφαλές και προσιτό περιβάλλον. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν από διαμερίσματα και αίθουσες κατοικιών.


Ιστορία του νότιου Ιλινόις

Η εταιρεία άνθρακα Zeigler στην επαρχία Franklin αγόρασε τα τελευταία μηχανήματα για την εξόρυξη άνθρακα το 1901-1902. Ο ιδιοκτήτης, Joseph Leiter, κληρονόμησε το ορυχείο μετά τον θάνατο του πατέρα του και ήλπιζε να εκτελέσει μια αποτελεσματική και κερδοφόρα επιχείρηση εξόρυξης. Δεδομένου ότι το ορυχείο ήταν πολύ μηχανοποιημένο για την εποχή του, ο ιδιοκτήτης αρνήθηκε να αναγνωρίσει την κλίμακα της Ένωσης Ανθρακωρύχων για μισθούς που βασίζονταν σε τόνους άνθρακα που εξορύσσονταν με το χέρι. Μόλις ο άνθρακας ανυψώθηκε στην επιφάνεια, οι ανθρακωρύχοι πραγματοποίησαν απεργία και άρχισαν τα προβλήματα. Ο Leiter έφερε απεργούς για να δουλέψει τα ορυχεία του και η βία ακολούθησε για αρκετά χρόνια. Μια σειρά από υπόγειες εκρήξεις αερίου μεθανίου προκάλεσαν σημαντικές απώλειες ζωής και έπεισαν τον Leiter να κλείσει οριστικά το ορυχείο του το 1909.

Όταν οι Ηνωμένες Πολιτείες μπήκαν στον Α 'Παγκόσμιο Πόλεμο, η ομοσπονδιακή κυβέρνηση έψαξε στα αγροτικά κράτη για να αυξήσει την παραγωγή τροφίμων. Παρά την έλλειψη αγροτικών εργατών, το Ιλινόι έκανε το μέρος του για να υποστηρίξει την πολεμική προσπάθεια, συμπεριλαμβανομένων των αγροτών στο Νότιο Ιλινόις. Ο Virgil Marks του Murphysboro, στρατιώτης στον Μεγάλο Πόλεμο, περιέγραψε την πολεμική δράση στη Γαλλία περίπου 75 χρόνια αργότερα, τους σκότωσαν γύρω μου, έμοιαζε μόνο για διασκέδαση. Από 245 άνδρες, μόνο 28 από εμάς φύγαμε. Οι υπόλοιποι πυροβολήθηκαν.

Μόλις τελείωσε ο πόλεμος, ένα πλεόνασμα αεροπλάνων μετατράπηκε σε μεταφορείς ταχυδρομείου ή αγοράστηκαν από τολμηρούς νεαρούς πιλότους, που ονομάζονται barnstormers. Πολλοί Ιλινόιζοι είδαν το πρώτο τους αεροπλάνο ενώ στεκόταν κοντά σε έναν αχυρώνα αγροτών βλέποντας τολμηρούς να πετούν από πάνω.

Ενώ τα χρόνια μετά τον Α 'Παγκόσμιο Πόλεμο ήταν ακμαία για πολλούς, ήταν ταραγμένες εποχές για τους ανθρακωρύχους του νότιου Ιλινόις. Όταν οι ανθρακωρύχοι της Ένωσης σε ολόκληρη τη χώρα πραγματοποίησαν απεργία το 1922, ο ιδιοκτήτης ορυχείου Williamson County William Lester έλαβε άδεια από την Ένωση ανθρακωρύχων να συνεχίσει να ανακαλύπτει άνθρακα στο ορυχείο λωρίδας του, αλλά δεν του επιτράπηκε να το σκάψει ή να το στείλει στην αγορά κατά τη διάρκεια της απεργίας. Το

Αρνούμενος να ακούσει προειδοποιήσεις για προβλήματα, ο Λέστερ απέλυσε τους ανθρακωρύχους της Ένωσης και έφερε στρατιώτες και φρουρούς για να φορτώσει και να στείλει τον άνθρακα που είχε ανακαλύψει. Οι ανθρακωρύχοι της Ένωσης επιτέθηκαν στα σιδηροδρομικά αυτοκίνητα που έβγαζαν κάρβουνο και σύντομα περικύκλωσαν το ορυχείο του Λέστερ, ενώ οι φρουροί και οι χτυπητές του ήταν εκεί. Ο προϊστάμενος του ορυχείου τηλεφώνησε στον τοπικό σερίφη και ανέφερε ότι έπεσαν πάνω από 500 πυροβολισμοί και από τις δύο πλευρές, αλλά η βοήθεια δεν έφτασε ποτέ.

Μετά από μια πολιορκία όλη τη νύχτα, οι φρουροί των μεταλλείων και οι απεργοσπάστες παραδόθηκαν στους ανθρακωρύχους της Ένωσης το επόμενο πρωί και προχώρησαν προς την πόλη Herrin στην κομητεία Williamson, όπου τους είπαν ότι θα αφεθούν ελεύθεροι. Η εκδίκηση κυρίευσε το θυμωμένο πλήθος, ωστόσο, καθώς κυνήγησαν και πυροβόλησαν άοπλους αιχμαλώτους πριν φτάσουν στον Herrin. Είκοσι άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους και μερικά από τα πτώματα ακρωτηριάστηκαν. Αν και κατηγορήθηκαν αρκετοί ανθρακωρύχοι, κανείς δεν καταδικάστηκε επιτυχώς για αυτά τα εγκλήματα. Μετά από αυτή τη σφαγή, η κομητεία Williamson επρόκειτο να γίνει γνωστή ως Bloody Williamson.

Η 18η τροποποίηση του Συντάγματος των ΗΠΑ, η οποία κυρώθηκε το 1919, απαγόρευσε την παραγωγή και πώληση αλκοόλ. Αυτό προκάλεσε μια έντονη αντίδραση, συμπεριλαμβανομένης της αύξησης των κακοποιών και των γκάνγκστερ ακόμη και στο Νότιο Ιλινόις. Κάποιοι μπότες στο Νότιο Ιλινόις ήταν αλλοδαποί ή καθολικοί. Η Ku Klux Klan ήταν πάντα ενάντια σε αυτές τις ομάδες και έβλεπε την ευκαιρία να προωθήσει τον σκοπό της. Οι Clansmen στην κομητεία Williamson εμφανίστηκαν για πρώτη φορά το 1923. Αυτοί ορίστηκαν υπερασπιστές της δημόσιας ηθικής και έκαναν επιδρομές σε πολλές επιχειρήσεις λαθών.

Αργότερα, οι Clansmen αναπληρώθηκαν από έναν πρώην κυβερνητικό πράκτορα που έγινε τοπικός νομοθέτης, S. Glen Young, και έκαναν επιδρομές σε ύποπτες επιχειρήσεις, πυροβόλησαν τις θέσεις τους και συμμετείχαν σε καυγάδες με πυροβόλα όπλα. Η καριέρα του Γκλεν Γιανγκ έφτασε στο τέλος του όταν αυτός και άλλοι τρεις άνδρες σκοτώθηκαν σε ανταλλαγή πυροβολισμών σε φαρμακείο στο Χέριν του Ιλινόις.

Οι συμμορίες Shelton και Birger λειτουργούσαν στο Νότιο Ιλινόις τη δεκαετία του 1920. Οι πυροβολισμοί μεταξύ αυτών και άλλων αντίπαλων γκάνγκστερ και μεταξύ αξιωματικών επιβολής του νόμου ήταν συνηθισμένοι. Αφού καταδικάστηκε για τη δολοφονία του δημάρχου της Δυτικής Πόλης, ο αρχηγός της συμμορίας Μπίργκερ, Τσάρλι Μπίργκερ, καταδικάστηκε να κρεμαστεί το 1928. Οι δολοφονίες συνεχίστηκαν, ωστόσο, καθώς σχεδόν 50 μέλη της φυλής Shelton δολοφονήθηκαν ή πέθαναν κάτω από μυστηριώδεις συνθήκες τα επόμενα 20 χρόνια.

Ανεμοστρόβιλοι και βίαιες καταιγίδες μαστίζουν πάντα αυτήν την περιοχή. Ο χειρότερος ανεμοστρόβιλος κατέστρεψε την πόλη Murphysboro το 1925. Έκοψε 212 μίλια από το Μισούρι, το Ιλινόις και την Ιντιάνα. Ο επίσημος απολογισμός των νεκρών ήταν 689, με 210 νεκρούς μόνο στο Murphysboro, αλλά πολλά άλλα δεν υπολογίστηκαν ποτέ. Άλλοι αξιοσημείωτοι ανεμοστρόβιλοι συνέβησαν το 1957, ξανά στο Murphysboro και το 1982 στο Marion.

Η συντριβή του χρηματιστηρίου το 1929 και η Μεγάλη ressionφεση της δεκαετίας του 1930 προκάλεσαν ανθρακωρύχους να χάσουν τη δουλειά τους όταν το δικό μου μετά το ορυχείο έκλεισε. Οι αγρότες δεν μπορούσαν να πουλήσουν τις σοδειές τους και έχασαν τη γη τους, οι οικογένειες αθέτησαν τα στεγαστικά τους δάνεια και οι νέοι από την περιοχή άρχισαν να φεύγουν στις πόλεις για να βρουν δουλειά και μια καλύτερη ζωή.

Πολλές από τις τράπεζες της περιοχής πτώχευσαν και οι άνθρωποι πλήρωναν τους λογαριασμούς τους με χρηματικές εντολές ταχυδρομείου και γραμματόσημα ή έκαναν συναλλαγές και ανταλλαγές αγαθών. Περιστασιακές διαταγές πρόνοιας παρείχαν κάποια ανακούφιση στις φτωχές οικογένειες και το πρόγραμμα WPA του Προέδρου Ρούσβελτ New Deal παρείχε διαλείπουσες θέσεις εργασίας. Αλλά πολλοί άνθρωποι στην περιοχή ήταν πολύ περήφανοι για να δεχτούν πολλή βοήθεια ή να δεχτούν βοήθεια για πάρα πολύ καιρό.

Οι άνθρωποι στο Νότιο Ιλινόις έκαναν ό, τι μπορούσαν για να τα βγάλουν πέρα, όπως χρήση κεριών αντί ηλεκτρικού ρεύματος για φως, διακοπή συνδρομών σε εφημερίδες και περιοδικά και εξοικονόμηση νερού ή ακόμη και σκάψιμο πηγάδι για να έχουν δωρεάν νερό. Οι άνθρωποι έσωσαν και ξαναχρησιμοποίησαν κάθε είδους μικρά αντικείμενα, όπως κουμπιά, παλιά ρούχα, χρησιμοποιημένο χαρτί, ξυλεία και τούβλα και διάφορα άλλα αντικείμενα.

Όταν οι ΗΠΑ μπήκαν στον Β 'Παγκόσμιο Πόλεμο το 1941, υποστηρίχθηκαν στο Νότιο Ιλινόις, όπως και αλλού, με ανθρώπους που εργάζονταν στη στρατιωτική παραγωγή και με τους Κήπους της Νίκης. Ένα εργοστάσιο πυρομαχικών στο Crab Orchard Wildlife Refuse στο Νότιο Ιλινόις χτίστηκε και εργάστηκε όλο το εικοσιτετράωρο για να προμηθεύει τον στρατό με πυρομαχικά και άλλα πυρομαχικά. Το εργοστάσιο εξακολουθεί να χρησιμοποιείται σήμερα κατασκευάζοντας πυρομαχικά για εμπορική πώληση. Επειδή οι καλλιέργειες που καλλιεργούσαν οι αγρότες πήγαιναν απευθείας στην κυβέρνηση για την πολεμική προσπάθεια, όλοι χρησιμοποιούσαν κάθε ελεύθερο χώρο στις αυλές ή τα κοντινά χωράφια τους για να καλλιεργήσουν τρόφιμα. Αυτοί οι κήποι ονομάστηκαν Κήποι Νίκης.

Η οικονομία των περιοχών ήταν καλύτερη μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Οι ανθρακωρύχοι βρήκαν δουλειά στα χωράφια άνθρακα και η νέα βιομηχανία και θέσεις εργασίας φάνηκε να ξεπηδούν σχεδόν παντού.

Το 1951, η δεύτερη χειρότερη καταστροφή ορυχείου στην ιστορία των κρατών πραγματοποιήθηκε στο ανθρακωρυχείο New Orient κοντά στο Δυτικό Φρανκφόρ στο Νότιο Ιλινόις. Σπινθήρες από ηλεκτρικό εξοπλισμό άγγιξαν μια τσέπη αερίου μεθανίου, σκοτώνοντας 119 ανθρακωρύχους. Αυτό οδήγησε στον ομοσπονδιακό νόμο για την ασφάλεια των ανθρακωρυχείων του 1952 που ενημέρωσε τους νόμους για την ασφάλεια των ορυχείων και προέβλεψε αυστηρότερους ελέγχους στα ορυχεία.

Πολλά δημόσια σχολεία ενοποιήθηκαν μετά τον πόλεμο. Οι μέρες των μονοθέσιων σχολικών σπιτιών και των μικρών αγροτικών σχολείων έφταναν γρήγορα στο τέλος τους. Δόθηκε μεγαλύτερη έμφαση στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το Πανεπιστήμιο Southern Illinois Carbondale αυξήθηκε γρήγορα σε μέγεθος από 3.500 σε πάνω από 23.000 φοιτητές μεταξύ 1950 και 1980.

Τα Junior College, ο πρόδρομος των σημερινών κοινοτικών κολλεγίων, θεωρήθηκαν αρχικά από κάποιους ως προεκτάσεις των τοπικών λυκείων. Ο θεσπισμένος νόμος του Junior College του 1965 τους έδωσε καλύτερη χρηματοδότηση και επέτρεψε την κατασκευή πανεπιστημιουπόλεων και διευρυμένων προγραμμάτων σπουδών. Τα κολέγια Shawnee, Southeastern Illinois, Rend Lake και John A. Logan βρίσκονται στο Νότιο Ιλινόις.

Υπήρξαν διαδηλώσεις στο Νότιο Ιλινόις για την υποστήριξη του κινήματος των Πολιτικών Δικαιωμάτων τη δεκαετία του 1960. Αναφέρθηκαν κάποιες διαταραχές, ιδιαίτερα μετά τη δολοφονία του γιατρού Μάρτιν Λούθερ Κινγκ το 1968.

Κατά τη διάρκεια του πολέμου του Βιετνάμ στα τέλη της δεκαετίας του 1960, το αντιπολεμικό κίνημα εξαπλώθηκε στο Πανεπιστήμιο Carbondale του Southern Illinois. Μετά τους πυροβολισμούς στο Kent State University το 1970, ταραχές στο Carbondale έκλεισαν την πανεπιστημιούπολη και έληξαν πρόωρα τη σχολική χρονιά του Πανεπιστημίου.

Στη δεκαετία του 1970 και του 1980, το Halloween γιορτάστηκε από μεγάλο πλήθος, που εκτιμάται ότι φτάνει τα 20.000 άτομα. Αυτά τα μεγάλα πλήθη βγήκαν στους δρόμους στο κέντρο της πόλης Carbondale με κοστούμια αποκριών. Ο εορτασμός ήταν ειρηνικός και διασκεδαστικός για πολλά χρόνια, αλλά έγινε πιο βίαιος με υλικές ζημιές, λεηλασίες και εμπρησμούς στη δεκαετία του 1980. Αξιωματούχοι του Πανεπιστημίου City και Southern Illinois έλαβαν μέτρα για να τερματίσουν το πάρτι κλείνοντας την πανεπιστημιούπολη και τους κοιτώνες της και αποτρέποντας τα μπαρ και τις εγκαταστάσεις ποτών να πωλούν αλκοόλ για αρκετές ημέρες γύρω στις Απόκριες. Αυτά τα μέτρα σταμάτησαν ουσιαστικά τη συγκέντρωση μεγάλου πλήθους και τερμάτισαν την παράδοση του Halloween στο Carbondale.

Περιτριγυρισμένοι από ποτάμια, πλημμύρες μαστίζουν την περιοχή εδώ και δεκαετίες. Η μεγάλη πλημμύρα του 1993 στον ποταμό Μισισιπή, μια μικρότερη πλημμύρα στους ποταμούς Μισισιπή και Οχάιο και τους παραπόταμους τους το 1995, και πλημμύρες κατά μήκος του ποταμού Οχάιο το 1997 προκαλούν μεγάλες υλικές ζημιές αλλά καμία αναφερόμενη απώλεια ζωών στο Νότιο Ιλινόις Το

Το Fayville Levee κοντά στο Miller City στην κομητεία Αλεξάντερ ήταν πλημμυρισμένο από την πλημμύρα του 1993 που επέτρεψε να πλημμυρίσουν χιλιάδες στρέμματα αγροτικής γης και πολλά σπίτια στην περιοχή. Μεταγενέστερες βροχές και υψηλά νερά την Άνοιξη του 1994 συνέχισαν το πρόβλημα. Το υψηλό νερό και οι καταιγίδες το 1995 προκάλεσαν ζημιές στην κομητεία Perry και οι πλημμύρες κατά μήκος της λεκάνης του ποταμού Οχάιο στις κομητείες Saline και Gallatin προκάλεσαν υλικές ζημιές σε ορισμένα σπίτια και αγροτικές εκτάσεις. Πολλοί ηλικιωμένοι εκκενώθηκαν κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων φυσικής καταστροφής.

Η ανεργία γενικά είναι υψηλότερη στη νότια περιοχή του κράτους με πολλές από τις κομητείες της να παρουσιάζουν τα υψηλότερα ποσοστά ανεργίας στην πολιτεία. Μόνο η κομητεία Τζάκσον, όπου βρίσκεται το Πανεπιστήμιο Southern Illinois, είχε ποσοστό ανεργίας σταθερά χαμηλότερο από αυτό των ΗΠΑ ή της πολιτείας.

Λόγω του υψηλού ποσοστού ανεργίας, οι κοινότητες στο Νότιο Ιλινόις έχουν γίνει πιο επιθετικές στην αναζήτηση οικονομικών ευκαιριών. Αναζητήθηκαν θέσεις εργασίας που σχετίζονται με την κατασκευή και τη λειτουργία των φυλακών για την περιοχή. Αυτή τη στιγμή υπάρχουν δύο ομοσπονδιακές (και οι δύο στο Marion, IL) και πολλές πολιτειακές διορθωτικές εγκαταστάσεις που βρίσκονται στις νοτιότερες 13 κομητείες του Illinois. Οι κρατούμενοι σε αυτές τις εγκαταστάσεις προέρχονται από όλες τις περιοχές της πολιτείας.

Το Southern Illinois έχει πολλά όμορφα φυσικά αξιοθέατα και τοποθεσίες. Στην περιοχή υπάρχουν πολλά αξιοθέατα, κυνήγι, ψάρεμα, κάμπινγκ, σακίδιο πλάτης, αναρρίχηση, ραπέλ, πεζοπορία και άλλες σχετικές υπαίθριες δραστηριότητες.


Περιεχόμενα

Στις 20 Ιουνίου 2019, ο διευθυντής αθλητισμού του Πανεπιστημίου Southern Illinois Jerry Kill ανακοίνωσε τον Lance Rhodes ως νέο προπονητή του προγράμματος. Ο Ρόδος είναι Σικέστον, στο Μισούρι, με καταγωγή και συμμετείχε στο πρόγραμμα μπέιζμπολ Saluki από το Πανεπιστήμιο του Μισούρι, όπου είχε διατελέσει επικεφαλής βοηθός και συντονιστής στρατολόγησης. Πριν από τη θητεία του στο Πανεπιστήμιο του Μιζούρι, ο Ρόδος υπηρέτησε ως συντονιστής στρατολόγησης στο Νοτιοανατολικό Κρατικό Πανεπιστήμιο του Μιζούρι, βοηθώντας τους σε τρία χρόνια κυριαρχίας στο πρόγραμμα, κερδίζοντας τρία συνεχόμενα πρωταθλήματα στο Ohio Valley Conference (2014, 2015, 2016). [ αναφορά που απαιτείται ]

Το μπέιζμπολ SIU ξεκίνησε ως κλαμπ άθλημα το 1921, που κράτησε μέχρι το 1924. Από το 1925 έως το 1946, το σχολείο δεν είχε πρόγραμμα μπέιζμπολ.

Το 1947, ο Άμπε Μάρτιν αναβίωσε το πρόγραμμα ως διασυλλογικό άθλημα και παραμένει έκτοτε, ως πρόγραμμα ελίτ στα τέλη της δεκαετίας του 1960 έως τη δεκαετία του 1980.

Η SIU παίζει τους εντός έδρας αγώνες της στο στάδιο Itchy Jones. [2]

Η SIU έχει μια περήφανη ιστορία στο τουρνουά μπέιζμπολ NCAA, που διεξήχθη στην Ομάχα από το 1950 και στο στάδιο Johnny Rosenblatt από το 1950 έως το 2010. Έχουν κάνει το World World Series 5 φορές και τερμάτισαν ως εθνικοί πρωταθλητές δύο φορές (χάνοντας Τρωάδες του Πανεπιστημίου της Νότιας Καλιφόρνιας δύο φορές) και δύο φορές ως τρίτοι.

Ετος Ρεκόρ Pct Σημειώσεις
1966 0–2 .000 Εξαλείφθηκε από τον Valparaiso
1967 1–2 .333 Εξαλείφθηκε από το Δυτικό Μίσιγκαν
1968 6–2 .750 Αποβάλλεται από το USC στο παιχνίδι πρωταθλήματος
World Series Series (2η θέση)
1969 3–2 .600 Εξαλείφθηκε από τον Ole Miss
World Series Series (7η θέση)
1970 2–2 .500 Εξαλείφθηκε από το Οχάιο
1971 7–3 .700 Εξαλείφθηκε από το USC στο παιχνίδι πρωταθλήματος College World Series (2η θέση)
1973 2–2 .500 Εξαλείφθηκε από τη Μινεσότα
1974 7–3 .500 Αποκλείστηκε από την USC στους ημιτελικούς του CWS
World Series Series (3η θέση)
1976 0–2 .000 Εξαλείφθηκε από το Μίσιγκαν
1977 6–2 .750 Εξαλείφθηκε από την πολιτεία της Αριζόνα στο CWS Semifinals College World Series (3η θέση)
1978 2–2 .500 Εξαλείφθηκε από τον Oral Roberts
1981 1–2 .333 Εξαλείφθηκε από τον Oral Roberts
1986 1–2 .333 Εξαλείφθηκε από το Τέξας
1990 2–2 .500 Εξαλείφθηκε από την πολιτεία του Σαν Ντιέγκο
ΣΥΝΟΛΙΚΑ 40–30 .571

Προπονητής Χρόνια Ρεκόρ
Λανς Ρόδος 2020 - σήμερα 0-0
Κεν Χέντερσον 2011–2019 241–294–1
Νταν Κάλαχαν 1995–2010 442–447–1
Σαμ Ρίγκελμαν 1991–1994 82–114–1
Richard "Itchy" Jones 1970–1990 738–345–5
Τζο Λουτζ 1966–1969 130–48–2
Άμπε Μάρτιν 1947–1965 277–155–2
Γουίλιαμ Μακ Άντριου 1921–1924 20–6
    , τρέχουσα στάμνα της Major League Baseball για τις Philadelphia Phillies, συνταξιούχος outfielder της Major League Baseball [4], συνταξιούχος αμπελίστας του Major League Baseball, 5 φορές νικητής του Gold Glove, 2 φορές All-Star [4], στάμνα της Major League Baseball για το Τορόντο Μπλου Τζέις, Σικάγο Γουάιτ Σοξ, Τέξας Ρέιντζερς και Κάνσας Σίτι Ρόιαλς [4], συνταξιούχος στάμνας της Μπέιζμπολ στη Μείζονα Λίγκα [4], δεύτερος βασικός του Μπέιζμπολ της Μπέιζμπολ για τους Σαν Ντιέγκο Πάντρες [4], αποσύρθηκε δεύτερος βασικός μπέιζμπολ, εκφωνητής, σχολιαστής για βιντεοπαιχνίδια μπέιζμπολ της EA Sports [4], πρώην στάμνα μπέιζμπολ της Major League που τρέχει επί του παρόντος για τις Newark Bears της ανεξάρτητης Atlantic League. [4], τρέχων Major League Baseball1ος προπονητής βάσης για τους Washington Nationals [4], συνταξιούχος στάμνας της βασικής μπέιζμπολ, 7 Time All-Star, Pitched No-Hitter στις 2 Σεπτεμβρίου 1990. [4], Συνταξιούχος infielder μπέιζμπολ της Major League [ 4]
  1. ^"Πρωτεύουσα & ενισχυτική συμπληρωματική παλέτα χρωμάτων". Ανακτήθηκε 29 Απριλίου 2020.
  2. ^
  3. "Η SIU αφιερώνει το στάδιο Itchy Jones με τα εγκαίνια - Πανεπιστήμιο Southern Illinois". Πανεπιστήμιο Southern Illinois Το Ανακτήθηκε 10 Μαΐου 2018.
  4. ^ ένασι
  5. "Ιστορία του μπέιζμπολ SIU από τον οδηγό πολυμέσων του 2010". Ανακτήθηκε 14 Ιουνίου 2010.
  6. ^ ένασιντορεμιφάσοληΕγώι
  7. "Παίκτες του μπέιζμπολ του Πανεπιστημίου του Southern Illinois που έφτασαν στα μεγάλα πρωταθλήματα". Ανακτήθηκε 23 Ιουνίου 2007.

Αυτό το άρθρο σχετικά με μια ομάδα μπέιζμπολ στο Ιλινόις είναι στέλεχος. Μπορείτε να βοηθήσετε τη Wikipedia επεκτείνοντάς την.


Ιστορία | Touch of Nature Environmental Center | SIU

1949 - Ο Δρ William "Bill" Freeberg επέστρεψε στη SIU για να καθιερώσει μια εξειδίκευση αφού έγινε ο πρώτος στη χώρα που ολοκλήρωσε ένα Διδακτορικό reυχαγωγίας στο Πανεπιστήμιο της Ιντιάνα. Περιβαλλοντικό Κέντρο.

1949 - Σε ένα εθνικό συνέδριο, αναγνωρίστηκε η ανάγκη για υπαίθρια εκπαίδευση ως μέρος του εθνικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Το Διοικητικό Συμβούλιο έδωσε στον Πρόεδρο Μόρις και τον Δρ Φρίμπεργκ την εξουσία να διαπραγματευτούν μισθώσεις επί γης στην περιοχή της Λίμνης Μικρής Χλόης από το Υπουργείο Εσωτερικών.

1950 - Το Διοικητικό Συμβούλιο ενέκρινε επιλογές κατά μήκος των δυτικών ακτών του Little Grassy Lake και το Πανεπιστήμιο απέκτησε 150 στρέμματα γης από την Federal Fish and Wildlife Service.

1954 - Ένα Master Plan για την ανάπτυξη της περιοχής Little Grassy Lake εγκρίθηκε από το Διοικητικό Συμβούλιο της SIU και έγινε δεκτό από την Υπηρεσία Fαριών και Άγριας Ζωής τον Φεβρουάριο. Η ανάπτυξη του προγράμματος υπαίθριας εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου χρηματοδοτήθηκε από κοινού από το Πανεπιστήμιο και από το Εκπαιδευτικό Συμβούλιο των 100.  

1954 - Ιδρύθηκε το Τμήμα reυχαγωγίας και Υπαίθριας Εκπαίδευσης. Μέρος της ευθύνης του νέου Τμήματος περιελάμβανε την επίβλεψη και την ανάπτυξη ενός προγράμματος κατασκήνωσης στο Little Grassy Lake Campus. Ο William Freeberg διορίστηκε Πρόεδρος του Τμήματος.

1959 - Ο Lloyd Burgess (L.B.) Sharp, πρωτοπόρος στην υπαίθρια εκπαίδευση, δέχτηκε μια θέση καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Southern Illinois Carbondale. Μετέφερε την Ένωση Εξωτερικής Εκπαίδευσης στην πανεπιστημιούπολη και επηρέασε τη δημιουργία της υπαίθριας βιωματικής εκπαιδευτικής εγκατάστασης Touch of Nature Environmental Center. Το National Camp έκλεισε το 1962. Ο Sharp πέθανε το 1963.

1963 - Το Little Grassy Lake Campus έγινε ξεχωριστή μονάδα, που δεν διοικούνταν πλέον από το Τμήμα reυχαγωγίας και Υπαίθριας Εκπαίδευσης και το όνομα άλλαξε σε Little Grassy Facilities. Συντονιστής ορίστηκε ο William F. Price.

1968 - Το Little Grassy Facilities έγινε η κεντρική πανεπιστημιούπολη για το ευρύτερο περιβάλλον Εξωτερικό Εργαστήριο.

1969 - Ο Hank Schafermeyer, μεταπτυχιακός φοιτητής δασοκομίας στο SIU, με τη βοήθεια του Tony Calabrese, ξεκίνησε το πρόγραμμα Underway Adventures.  Schafermeyer βασίστηκε στο πρόγραμμα από το πρόγραμμα Outward Bound, ένα πρόγραμμα διάρκειας μιας εβδομάδας που δίνει στους νέους και τους ενήλικες coed μια γεύση αναρρίχησης, μαθήματα σχοινιού, οικοδόμησης ομάδας και άλλες υπαίθριες δραστηριότητες.

1972 - Η Υπηρεσία Εθνικού Πάρκου ονόμασε το Touch of Nature ως ορόσημο εθνικής περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.  Αυτή η διακεκριμένη τιμή δόθηκε μόνο σε 11 τοποθεσίες στις Ηνωμένες Πολιτείες με το Touch of Nature να είναι το πρώτο στο είδος του στο έθνος.

1973 - Το υπαίθριο εργαστήριο της SIU άλλαξε το όνομά του σε Touch of Nature Environmental Center.

1974 - Άρχισε να προσφέρεται προγραμματισμός όλο το χρόνο.

1978 Λίγο μετά τη συνταξιοδότησή του, ο William Freeberg ξεκίνησε το Friends of Touch of Nature, μια ομάδα αφιερωμένη στη συγκέντρωση χρημάτων και ευαισθητοποίησης σχετικά με το Camp Little Giant.  

1980 - Με τη συνεργασία και τις συμβάσεις με το Τμήμα Παιδιών και Οικογενειακών Υπηρεσιών του Ιλλινόις και το Τμήμα Διορθώσεων, ξεκίνησε ένα πρόγραμμα υπεράσπισης των νέων. Το πρόγραμμα πήρε αργότερα το  name Spectrum Wilderness Therapy.

1980 - Το Camp Little Giant βραβεύτηκε με το Βραβείο Eleanor P. Eells από την Αμερικανική Ένωση Κάμπινγκ.

1991 - Προς τιμήν της σκληρής δουλειάς και της αφοσίωσής του, η τραπεζαρία Camp II στο Touch of Nature ονομάστηκε Freeberg Hall.  Κατά τη δια βίου επιδίωξη του Δρ Freeberg, δημιουργήθηκε ένα ζωντανό μνημείο με τη μορφή ενός προικισμένου ταμείου υποτροφιών.

1995 - Το Wilderness Education Association πραγματοποίησε το εθνικό του συνέδριο στο Touch of Nature. Κεντρικός ομιλητής ήταν ο θρυλικός υπαίθριος εκπαιδευτής Paul Petzoldt.

1999 - Το Camp Little Giant ξεκινά το Dyna Camp, ένα στρατόπεδο για παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και διαταραχή υπερκινητικότητας.

2006 - Το πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ξεκινά το Eco Camp. Εβδομαδιαία ημερήσια κατασκήνωση με θέμα το περιβάλλον για παιδιά.

2009 - Το πρόγραμμα Underway Adventures ξεκινά την κατασκήνωση Wild Outdoor Week (WOW). Ημερήσια κατασκήνωση για παιδιά που μπαίνουν στις τάξεις 5-8.  

2013 - Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αναψυχής της SIU ξεκίνησε να προσφέρει μαθήματα στο Touch of Nature. Τα μαθήματα περιλαμβάνουν πλοήγηση στο έδαφος, σακίδιο πλάτης, κανό, αφήστε εκπαιδευτή χωρίς ίχνος, αναρρίχηση σε βράχο, θεραπευτική αναψυχή και ιατρική της ερημιάς.

2014 - Οι απόφοιτοι της SIU JD Tanner γίνονται διευθυντές του Περιβαλλοντικού Κέντρου Touch of Nature.  

2014 - Το Πρόγραμμα Θεραπευτικής Αναψυχής ξεκίνησε ένα στρατόπεδο ανάπαυλας πτώσης για ενήλικες με αναπτυξιακές αναπηρίες. Η κατασκήνωση είναι μια συνεργασία με το Τμήμα reυχαγωγίας, καθώς και ένα βιωματικό μάθημα για μαθητές που σπουδάζουν Θεραπευτική Αναψυχή.

2015 - Το Touch of Nature φιλοξένησε τις Ημέρες Dawg, έναν εκτεταμένο προσανατολισμό για τους εισερχόμενους πρωτοετείς SIU.    

2017 - Το Touch of Nature φιλοξένησε το Camp BETA, μια κατοικημένη κατασκήνωση για παιδιά με διαβήτη.    

2018 - Το Touch of Nature γιόρτασε την 50η επέτειο των Special Olympics με την αλλαγή της ημέρας του παιχνιδιού.   Το Sledgefoot Lounge μετονομάστηκε σε Burke Lounge από την Justice Ann Burke που έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη των πρώτων Special Olympics στο Σικάγο τον Ιούλιο του 1968.   & #160

2018 - Το intern house, γνωστό ως "Red House", ονομάστηκε Cavaletto House, προς τιμήν του εκπροσώπου του Illinois State John Cavaletto για τη δουλειά του με το Camp Little Giant και τον Dr. Freeberg στη δεκαετία του '50 και στις αρχές της δεκαετίας του '60.   Το ίδιο ημέρα, το Camp 1 Dining Hall ονομάστηκε Schafermayer Hall προς τιμήν του συνιδρυτή της Underway Adventures, Hank Schafermayer που πέθανε τον Δεκέμβριο του 2017.    


Museumρες Μουσείων

Το Μουσείο είναι προς το παρόν κλειστό για την εγκατάσταση των επερχόμενων εκθέσεων και θα ανοίξει ξανά στις 6 Ιουλίου 2021.

Τρίτη - Παρασκευή: 10πμ - 4μμ
Σάββατο: 1 - 4μμ
Κυριακή, Δευτέρα και Αργίες Πανεπιστημίου: Κλειστά

Οι επισκέπτες πρέπει να ακολουθούν τα μέτρα αντιμετώπισης του COVID-19.

  • Απαιτούνται μάσκες ανά πάσα στιγμή.
  • Η συμμετοχή περιορίζεται σε 25 άτομα ανά αίθουσα.
  • Οι επισκέπτες πρέπει να τηρούν την κοινωνική απόσταση (6 πόδια) από άλλους επισκέπτες.

Διατίθεται δημόσιος σταθμευμένος χώρος στάθμευσης απέναντι από το Κέντρο Φοιτητών και δίπλα στο Woody Hall.


Περιεχόμενα

Πράξη της Εικοστής Έκτης Γενικής Συνέλευσης του Ιλινόις, που εγκρίθηκε στις 9 Μαρτίου 1869, δημιουργήθηκε Normal College Southern Illinois, το δεύτερο κανονικό σχολείο που υποστηρίζεται από το κράτος στο Ιλινόις. [12] Ο Carbondale πραγματοποίησε την τελετή του θεμέλιου λίθου, 17 Μαΐου 1870. [13] Η πρώτη ιστορική συνεδρία του Κανονικού Πανεπιστημίου του Southern Illinois ήταν θερινό ινστιτούτο, με πρώτη σχολή οκτώ μελών και εγγραφή 53 φοιτητών. [14] Μετονομάστηκε στο Πανεπιστήμιο Southern Illinois το 1947.

Το πανεπιστήμιο συνέχισε κυρίως ως κολέγιο δασκάλων μέχρι που η Delyte W. Morris ανέλαβε καθήκοντα ως πρόεδρος του πανεπιστημίου το 1948. Ο Morris ήταν ο μακροβιότερος πρόεδρος της SIU (1948-1970). [15] Κατά τη διάρκεια της προεδρίας του, ο Μόρις μετέτρεψε τη SIU, προσθέτοντας Κολέγια Νομικής, Ιατρικής και Οδοντιατρικής. Το Πανεπιστήμιο Southern Illinois αυξήθηκε γρήγορα σε μέγεθος από 3.500 σε πάνω από 24.800 φοιτητές μεταξύ 1950 και 1991. [16]

Το 1957, δημιουργήθηκε μια δεύτερη πανεπιστημιούπολη της SIU στο Έντουαρντσβιλ. Αυτό το σχολείο, τώρα γνωστό ως Southern Illinois University Edwardsville, είναι ένα ανεξάρτητο πανεπιστήμιο στο σύστημα SIU.

Το SIU προσέφερε το πρώτο πρόγραμμα για την παροχή υποστήριξης σε μαθητές με συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες σε επίπεδο κολλεγίων. Το "Project Achieve" ιδρύθηκε στο SIU από την Barbara Cordoni Kupiec το 1978. Ακολούθησε καριέρα στον τομέα αρχικά για να βοηθήσει τα δικά της παιδιά και άφησε πίσω του μια κληρονομιά που βοήθησε αρκετές χιλιάδες άλλους μαθητές να κερδίσουν τα πτυχία τους. Το 1983, το Project Achieve έγινε πρόγραμμα Clinical Center Achieve όταν το SIUC αποφάσισε να θεσμοθετήσει το πρόγραμμα, καθιστώντας το μόνιμο μέρος της δομής του πανεπιστημίου.

Ο Randy Dunn ήταν ο όγδοος πρόεδρος του πανεπιστημιακού συστήματος Southern Illinois. [17] Τον Ιούλιο του 2018, παραιτήθηκε από τον πρόεδρο του συστήματος SIU μετά τη δημοσίευση μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο Το νότιο Ιλινόισαν και Η Daily Egyptian αποκάλυψε ότι προσπαθούσε να διαιρέσει το σύστημα SIU και να βοηθήσει το Πανεπιστήμιο Southern Illinois Edwardsville να γίνει η κύρια πανεπιστημιούπολη για το Πανεπιστημιακό Σύστημα Southern Illinois αποκρύπτοντας πάνω από 5 εκατομμύρια δολάρια σε κεφάλαια που μεταφέρθηκαν από το Πανεπιστήμιο Southern Illinois Carbondale στο Πανεπιστήμιο Southern Illinois Edwardsville. [18] Εμπλέκεται επίσης σε αρκετές ανήθικες προσλήψεις και βρέθηκε υπαίτιος από το Γραφείο του Γενικού Επιθεωρητή του Ιλλινόις για την ακατάλληλη πρόσληψη του πρώην συναδέλφου του, Μπραντ Κόλγουελ. [19] Ο Νταν αντικαταστάθηκε από τον J. Kevin Dorsey, συνταξιούχο κοσμήτορα από την Ιατρική Σχολή της SIU. [20]

Ο Carlo Montemagno, καθηγητής μηχανικής, έγινε καγκελάριος της SIU Carbondale στις 15 Αυγούστου 2017. Πέθανε στις 11 Οκτωβρίου 2018. [21] Ο Austin Lane, πρώην του Texas Southern University, διορίστηκε καγκελάριος το 2020. [22]

Βαθμολογίες μεταπτυχιακών σχολείων USNWR [29]

Βαθμολογίες τμημάτων USNWR [29]

Το SIU προσφέρει περισσότερα από 300 [9] [30] προγράμματα ακαδημαϊκών τίτλων σε όλα τα επίπεδα: πτυχία, μεταπτυχιακά, διδακτορικά και διδακτορικά. Προσφέρει επίσης επαγγελματικά προγράμματα αρχιτεκτονικής, [31] επιχειρήσεων, δικαίου και ιατρικής. Από το 1989, η SIU προσφέρει ένα πρόγραμμα διπλού πτυχίου MD/JD, [32] που οδηγεί στην ταυτόχρονη απονομή και των δύο βαθμών μετά την ολοκλήρωση έξι ετών μαθημάτων. [32] [33]

Το πανεπιστήμιο κατατάσσεται μεταξύ του "R2: Doctoral Πανεπιστήμια - Υψηλή ερευνητική δραστηριότητα." [34] Το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 το πανεπιστήμιο απονεμήθηκε πάνω από 78 εκατομμύρια δολάρια σε ερευνητικές επιχορηγήσεις, οι μεγαλύτερες από τις οποίες ήταν για την Ιατρική Σχολή και το Κολλέγιο Επιστημών. [35]

Το SIU Carbondale κατατάσσεται #258 συνολικά μεταξύ των "Εθνικών Πανεπιστημίων" στην έκδοση 2021 των ετήσιων κατατάξεων κολλεγίων από US News & amp World ReportΤο [36] Στη SIU, το 59% των τάξεων έχει 19 ή λιγότερους μαθητές Το 82% των τάξεων έχει λιγότερους από 29 μαθητές, μόνο το 5% των τάξεων περιλαμβάνει 50 ή περισσότερους μαθητές. Η αναλογία φοιτητών προς καθηγητές είναι 15 προς 1 και το ποσοστό των καθηγητών πλήρους απασχόλησης είναι 83 τοις εκατό. [37] Επιπλέον, το Εθνικό Scienceδρυμα Επιστημών κατατάσσει το SIU Νο 75 μεταξύ των δημόσιων πανεπιστημίων στις ΗΠΑ για τις συνολικές δαπάνες έρευνας και ανάπτυξης και Νο 64 μεταξύ των κερδισμένων διδακτορικών. [38]

The Princeton Review κατέταξε το SIU στη λίστα του 2017 με τα "Best Midwestern" και "Green Colleges", καθώς και την κατάταξη #43 στη λίστα "Top 50 Game Design: Ugrad". [39]

Κολλέγιο Έτος ίδρυσης
Κολλέγιο Γεωργικών Επιστημών [40] 1955
College of Applied Sciences & amp Arts [41] 1950
College of Business [42] 1957
College of Education & amp Human Services [43] 1869
College of Engineering [44] 1961
College of Liberal Arts [45] 1943
College of Mass Communication & amp Media Arts [46] 1993
Κολλέγιο Επιστημών [45] 1943
Νομική Σχολή 1972
Ιατρική Σχολή 1970

Κολλέγιο Γεωπονικών Επιστημών Επεξεργασία

Το Κολλέγιο Γεωπονικών Επιστημών αποτελείται από τέσσερα ακαδημαϊκά τμήματα: Αγροτοικία Οικονομικά, Επιστήμη Ζώων, Τροφή & Διατροφή, Δασοκομία και Φυτικά, Εδαφολογικά & amp; Γεωργικά Συστήματα. Υπάρχουν οκτώ μεγάλες και είκοσι έξι ειδικότητες. Το διδακτορικό του κολλεγίου το πρόγραμμα προστέθηκε τον Δεκέμβριο του 2007. Το Ph.D. στις Γεωπονικές Επιστήμες είναι ένα πτυχίο έρευνας που προετοιμάζει τους αποφοίτους για την ανάπτυξη και τη χρηματοδότηση του δικού τους ερευνητικού προγράμματος και για τη διδασκαλία μεταπτυχιακών και προπτυχιακών φοιτητών. [47]

College of Applied Sciences and Arts Edit

Από την ίδρυσή του ως Επαγγελματικού Τεχνικού Ινστιτούτου, το CASA έχει υποστεί συνεχείς αλλαγές για την αντιμετώπιση των αναγκών του εργατικού δυναμικού στη νότια περιοχή του Ιλινόις, την πολιτεία και το έθνος. Το Κολέγιο περιλαμβάνει σήμερα τέσσερα σχολεία που στεγάζουν τρία μεταπτυχιακά προγράμματα, δεκατέσσερα απολυτήρια και δύο προγράμματα πτυχίου. Τα μεταπτυχιακά της επιστήμης στην Ιατρική Δοσιμετρία και ένα πρόγραμμα απολυτηρίου, το Fire Service Management, προσφέρονται μόνο εκτός πανεπιστημιούπολης. Το CASA παρέχει ευκαιρίες εκτός πανεπιστημίου για λήψη πτυχίων στους τομείς της Διαχείρισης Αεροπορίας, των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικών Συστημάτων, της Διαχείρισης Πυροσβεστικών Υπηρεσιών, της Διαχείρισης Υγειονομικής Φροντίδας και της Ιατρικής Δοσιμετρίας. Το πτυχίο στις Τεχνολογίες Πληροφοριακών Συστημάτων προσφέρεται διαδικτυακά. Σαράντα εννέα ώρες μαθημάτων ανώτερου επιπέδου και επιλεγμένα είναι διαθέσιμα στους μαθητές σε διάφορες τοποθεσίες σε όλη τη χώρα. [48]

Βιβλιοθήκες Επεξεργασία

Η βιβλιοθήκη Morris είναι η κύρια βιβλιοθήκη για την πανεπιστημιούπολη South Illinois University Carbondale. Η βιβλιοθήκη διαθέτει περισσότερους από 4 εκατομμύρια τόμους, 53.000 τρέχοντα περιοδικά και σειρές, και πάνω από 3,6 εκατομμύρια μονάδες μικροδιαμόρφωσης. Η βιβλιοθήκη Morris παρέχει επίσης πρόσβαση στο αυτοματοποιημένο σύστημα βιβλιοθηκών σε ολόκληρη την πολιτεία και σε μια σειρά ηλεκτρονικών πηγών. [49] [50] Αυτά τα στοιχεία καθιστούν τη Βιβλιοθήκη Morris ανάμεσα στις 50 μεγαλύτερες βιβλιοθήκες έρευνας στις Ηνωμένες Πολιτείες. Οι χρήστες της βιβλιοθήκης έχουν πρόσβαση στο I-Share (το κρατικό αυτοματοποιημένο σύστημα βιβλιοθηκών) και σε μια ολοκληρωμένη σειρά βάσεων δεδομένων και άλλων ηλεκτρονικών αρχείων δεδομένων. As the campus center for access to academic information and collaborative academic technology projects, Morris Library provides a wide range of services, including reference assistance, instructional and technical support, distance learning, geographic information systems (GIS), and multimedia courseware development. Morris Library is a member of the Consortium of Academic and Research Libraries in Illinois (CARLI), Association of Research Libraries (ARL), and the Greater Western Library Alliance (GWLA). Delyte's, a new coffee shop named after former SIU President Delyte W. Morris, operates near the entrance of the library. [51]

The SIU Law Library provides legal research resources for lawyers, law students, SIU faculty and staff and members of the community. Located in the Lesar Law Building, the library has evolved to meet the changing nature of legal research and user expectations by providing wireless access to a wide array of electronic legal materials. [52]

Student Center Edit

With over 8 acres (3.24 ha) of floor space, the SIU Student Center is one of the largest student unions in the nation. [53] The programs and services offered provide SIU students, faculty, and staff a place to relax, gather a group to study or grab a bite to eat. The Student Center hosts multiple dining locations, the University Bookstore, ATM and Western Union stations, bowling & billiards facility, check cashing services, the ID Card office, and Debit Dawg activations and deposits all under one roof. The Student Center offers several ballrooms and smaller, expandable conference rooms for small or large gatherings. Student-run radio station WIDB 104.3 FM [54] broadcasts from the Student Center, and the Black Affairs Office, International Student Council, Student Programming Council, student governments and the Greek Council have offices in the building.


Junior Aviator I

Junior Aviator I

Ημερομηνία: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 6-8 Visit our website for information on registration and pricing.

Esports Boot Camp 101

Esports Boot Camp 101

Ημερομηνία: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Ages 12-15 Visit our website for information on registration and pricing.

Hand-Built Clay Dinner Party

Hand-Built Clay Dinner Party

Ημερομηνία: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 1-3/4-8 Visit our website for information on registration and pricing.


Architectural Studies | Art, Architecture, and Design | SIU

Designs heal. Or inspire. Or preserve historical integrity. Architects do more than draft blueprints. They build and define entire communities.

At SIU Carbondale, you'll learn from licensed, renowned architects in our highly selective program. Your teachers and mentors here will foster civic involvement, facilitate project management experience and guide you through the holistic design process—while encouraging personal research interests and channeling individual creativity.

Discover your own μοναδικός visual voice—alongside award-winning faculty and collaborative peers—in a positive, passion-driven studio atmosphere.


Humanities (6 hours) | University Core Curriculum | SIU

Humanities courses develop our imaginative and analytical capacities through the use of texts from diverse times, cultures, philosophies and religions, and through the development of ideas by means of oral and written expression.  To understand what it means to be human, one must understand oneself in relation to others, reflect on ideas and presuppositions from one's own and other cultures, and respond creatively.

In addition to the courses listed below, the UCC Humanities requirement can be satisfied by taking a third semester of a foreign language or a course in Latin or Classical Greek.

AD 207A-3 Studies the origins and nature of art in a variety of ancient civilizations from around the world, such as Ancient Egypt, Greece, China and the Americas. Sculptures, painting, archi­tecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and historical contexts, with consider­ation of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207B-3 Studies art from An­cient Rome to the Early Renaissance in Europe, Africa and Asia. Sculptures, paintings, architecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207C-3 This class studies art from the Renaissance to the present from around the world. Sculptures, painting, architecture, metalwork, ceramics, tex­tiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

358-3 Art of Small Scale Cultures. (Advanced University Core Curriculum course) Covers a broad range of arts of Africa, Native North America, Pre-Columbian America, Oceania, primarily sculpture in wood, metal and shell, body decoration and fibers, ceramics, architecture, masking and performance arts of small scale villages role of the artist, ancient technologies.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 368-3 Pre-Columbian Art. (Advanced University Core Curriculum course) Considers stone sculpture and architecture, fiber arts, ceramics, metal and 2-D arts of Meso-, Central, and South America of the Pre-Columbian era. Considers ancient technologies, hieroglyphic and calendrical systems and some post contact arts.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Chinese - 1 The basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Chinese required.  Must be taken in A,B sequence.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 201A -3 Intermediate Chinese  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CHIN 120B with a grade of C or better, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 370-3  Contemporary China  A study of customs, habits, beliefs and traditions operating in China today.  Taught in English.  This course satisfies the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement.  Prerequisite: East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Course Description: 130A-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Lab fee: $2 per credit hour.

𧆂B-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Prerequisite: CLAS 130A. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 133A,B - 3 Elementary Latin. (Advanced University Core Curriculum Course) Students will acquire a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Latin in order to enable them to progress to the reading of Latin literature in the original. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Latin required. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 201A,B-3 Intermediate Greek  Reading and interpretation of selected works by authors such as Xenophon, Plato, Homer, and The New Testament writers.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 130B with a grade of C or better, or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 202A-3 Intermediate Latin. (University Core Curriculum) Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: CLAS 133B with a grade of C or better, one year of proficiency credit.

CLAS 202B-3  Intermediate Latin  Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 202A with a passing grade.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 230-3 An inquiry into the nature of myth and its relevance today while studying selected myths principally of the Greeks and Ro­mans. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 270-3 An introduction to the life and culture of ancient Greece. Greek contributions to western civili­zation in literature, art, history, and philosophy. No knowledge of Greek or Latin is required. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 271-3 An introduction to the life and culture of ancient Rome. Rome’s function in assimilating, transforming, and passing on the Greek literary and intellec­tual achievement. Rome’s own contributions in the political, social, and cultural spheres. No knowledge of Greek or Latin is required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as PHIL 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 315I-3 to 9 Specific aspects of Clas­sical Civilization are compared with aspects of our own society. In alternate years, the course will treat different themes, e.g., Drama’s birthplace: Classical Athens Roman heroes and Anti-Heroes, or Athletics, Sports and Games in the Ancient World. When offered in Europe, the course will focus on how these val­ues are reflected in architecture, art, the military and the arena from ancient times through the Renaissance and beyond.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CP 358I-3 (Same as HIST 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 102-3 An in­troduction to East Asian cultural traditions, literature, philoso­phy, history, art and social organization of China and Japan. Formerly FL 102. Credit will not be granted for both FL 102 and EA 102. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 300-3  Masterpieces of East Asian Literatures  Lectures and collateral readings of representative oriental literary works in English translation with special attention to literary forms and throught from ancient to contemporary China and Japan.  No knowledge of an oriental language required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121-3 The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tra­dition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121H - 3 The Western Literary Tradition. (University Honors Program) (University Core Curriculum) [IAI Course: H3 900] The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tradition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 204-3 This course introduces the literature of the twentieth century using representative works from the begin­ning through the close of the century. Course material may be drawn from fiction, verse and drama, as well as including ex­amples from supporting media (film, performance). Course may be taken as a sequence to English 121, The Western Literary Tradition, but 121 is not a prerequisite for this course.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 209 - 3 Introduction to Genre. (University Core Curriculum Course) [IAI Course: H3900] This course introduces students to critical readings of multiple literary genres and requires students to apply a variety of analyses, including approaches adapted from other disciplines, to texts in these genres. Prerequisites: ENGL 101 and 102 or 120H with grades of C or better.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 120A,B-3  This course is designed for students who have had limited or no prior knowledge of American Sign Language (ASL).  The focus will be on developing visual readiness skills and developing both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes an introduction to conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles and sign order rules (syntax).  Information about the deaf community and deaf culture will also be introduced.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite for FL 120B: FL 120A.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 220A,B - 3 Intermediate American Sign Language (ASL)  This course is designed for students who have taken FL 120A,B or had some prior training in ASL.  The focus will be on continuing to develop both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles, and sign order rules (syntax).  Information about deafness, deaf history and deaf language/performing arts will be covered as well as unique aspects of the American deaf community and deaf culture.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  FL 120B or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 320-3 Caribbean Cultures and Literatures. This course offers readings and discussions of cultures and literatures found in different countries of the Caribbean region. All readings and lectures in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 330-3 French Culture Through Cinema. This course analyzes and discusses various aspects of French culture (history, geography, social and cultural life), as represented in cinema. Lecture, readings, discussions and films will be in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 370 - 3  Deaf Culture  This course is designed to introduce students to American Sign Language (ASL) literature and the history of Deaf culture.  Information about the Deaf community, Deaf culture and history, ASL literature, including sign poetry and storytelling, folklore, and Deaf Theater will be covered.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329H - 3 Geomythology. (University Core Curriculum Course) (University Honors Course) Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human history. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geologic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recommended but not necessary. Prerequisites: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. Restricted to University Honors Program students.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329I-3 Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human his­tory. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geo­logic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recom­mended but not necessary. Prere-quisite: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 201A,B - 3  Intermediate German  Continued grammar and vocabulary of development through reading, writing, listening, and speaking German.  Up-to-date subject matter from film, politics, fine arts, literature and science will bring students to a deeper undersanding of the German language and culture.  Conducted primarilyin German.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  GER 101B with a grade of C or better, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 230-3 Germanic and Norse Mythology. (University Core Curriculum) GER 230 is an introductory course in Germanic and Norse mythology. It provides an overview of the beliefs and religious practices of the pre-Christian Germanic tribes and documents the afterlife of many of these myths in the contemporary world. All readings and lectures are in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101A-3 A survey of various civilizations in the world from pre­history to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101B-3 A survey of various civilizations in the world from prehistory to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 203-3 Democracy, Civil Engagement, and Leadership. (University Core Curriculum) This course explores the core themes of democracy, civil engagement, and leadership from ancient times to the present. It does so using an award-winning pedagogy called Reacting to the Past, which involves complex, collaborative role-playing games. Students take on historical roles and work to attain "victory objectives" while grappling with central historical texts. The class will conduct several Reacting games relating to the themes of democracy, civil engagement, and leadership.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 207-3 World History. (Advanced University Core Curriculum course) An investigation of select issues in societies of the world from pre-history through the 20th century, with a focus on primary source interpretation. Some sections of this course may be limited to History majors. Please consult with advisor and/or instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 358I-3 (Same as CP 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

INTL 300-3 Introduction to International Studies. This course takes an interdisciplinary approach to international studies. Students are introduced to interdisciplinary foundations of intercultural studies and theories of globalization. The students study various global issues, such as security, food, health, energy, and environment, and explore how these issues are interconnected in today's globalization. Through the course, the students are to build their own vision of global citizenship.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Japanese 131A,B-3 Emphasis on basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Japanese is required.  Must be taken in A,B sequence.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Intermediate Japanese 201A,B-3  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite: JPN 131B with a grade of C or better, one year of proficiencey credit, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JPN 370 Contemporary Japan-3  A study of customs, habits, beliefs, values and etiquette in Japanese culture.  Instruction in English.  Prerequisite:  East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 334 Ethics-Media/Culture/Society-3  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically.  Does it mean anything more than doing what is right?  Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor?  How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 399 First Freedoms-3  The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries for democratic self-government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcastand cinema.  It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

LING 200-3 What distin­guishes humans from other animals? This course addresses how language is a uniquely human phenomenon by exploring issues in language and society and psychological aspects of language use. Topics include language in conversation, differ­ences between speakers of different ages/genders/regions/social groups, first and second language acquisition, bilingualism, language meaning and change, and the relationship between language and culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

MATH 300I-3 This course examines how diverse cultures and history from the ancient past to the present have shaped the development of mathematical thought and how developing mathematical ideas have influenced his­tory and society. Particular attention will be given to the evolu­tion of the concepts of number and space the emergence and applications of calculus, probability theory, non-Euclidean ge­ometries and technology and to the changes in the concept of mathematical rigor. Does not count towards the mathematics requirements of the mathematics major. Open to all students. Prerequisite: MATH 150.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 102-3 This course introduces fundamental philosophical issues across a broad spectrum. Problems in metaphysics, epistemology and ethics will be among the areas explored. Emphasis throughout is on developing in the student an appreciation of the nature of philosophical questioning, analyzing and evaluating arguments reflecting on the nature of human existence. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 103A,B-3,3 This course will explore the rise, de­velopment and interaction of the major world civilizations as embodied in ideas and their expressions in religion, philosophy, literature and art. The great traditions of Near Eastern, Eu­ropean, Central Asian, Indian, Chinese and Japanese cultures will be examined. (a) The first semester will cover the early civilization of the Near East, the classical world of Greece and Rome, early China and India. (b) The second semester will look at the integrative civilizations of Buddhism, Medieval Christi­anity and Islam, and Modern Europe. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 104-3 Introduction to con­temporary and perennial problems of personal and social mo­rality, and to methods proposed for their resolution by great thinkers past and present. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 105-3 Study of the traditional and modern methods for evaluating arguments. Applications of logical analysis to practical, scientific and legal reasoning, and to the use of computers. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 303I-3 An interdisciplinary examination of (1) literary and other artistic works which raise philosophic issues and (2) philosophic writ­ings on the relationship between philosophy and literature. Possible topics include: source of and contemporary challenges to the traditional Western idea that literature cannot be or con­tribute to philosophy the role of emotion, imagination and aes­thetic value in philosophic reasoning the role of literature in moral philosophy and philosophic issues of interpretation.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as CLAS 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305A-3 Modern Philosophy-Metaphysics and Epistemology. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305B-3 Modern Philosophy-Moral and Political Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 307I-3 Interdisciplinary study of major humanistic critiques of tech­nology, science and nature analysis of topics such as ecology, the information revolution, aesthetics and ethics in various branches of science and technology, relation of science to tech­nology.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 309I-3 An in­terdisciplinary exploration of classical and modern theories of peace, law, and justice with special attention to their implica­tions for important contemporary political issues. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 334-3 Ethics in Media, Culture and Society. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 334)  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically. Does it mean anything more than doing what is right? Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor? How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 340-3 Ethical Theories. (Advanced University Core Curriculum course) [IAI Course: H4 904] Nature of ethics and morality, ethical skepticism, emotivism, ethical relativism, and representative universalistic ethics. Bentham, Mill, Aristotle, Kant, Blanshard, and Brightman. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 104.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 399-3 First Freedoms. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 399) The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries of democratic self­government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcast and cinema. It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PSYC 207-3 Peace Psychology-Harmony with Nature and Human Beings. Peace psychology is a broad discipline that addresses human conflict and the need for peace in all arenas of life, including the need to establish harmony between nature and human beings. Key concepts, theories, research, and resolutions pertaining to peace, harmony, competition, and conflict (war, violence) from a variety of disciplines will be reviewed and discussed. Topics will include competition and conflict between different species, individuals, groups, and ethnic/cultural communities in regional, national, and international contexts. Although the theme of peace will be addressed from a psychological perspective, the course is of relevance to many different disciplines.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201A,-3 Intermediate Spanish (University Core Curriculum) Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C or better in SPAN 140B or SPAN 175, one year of proficiency credit, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201B-3 Intermediate SpanishΤο [IAI Course: H1 900] Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C- or better in SPAN 201A, or equivalent

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

351U 3 to 9 Honors Seminar in Humanities (3 per topic-repeatable for credit) Honors Seminar in Humanities. For University Honors Program Members only. Topics vary and will be announced by the University Honors Program each time the course is offered. These seminars may be used to satisfy the University Core Curriculum requirement for disciplinary studies in humanities


Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps : A History in Words and Pictures

Many recognize Giant City State Park as one of the premier recreation spots in southern Illinois, with its unspoiled forests, glorious rock formations, and famous sandstone lodge. But few know the park’s history or are aware of the remarkable men who struggled to build it. Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps: A History in Words and Pictures provides the first in-depth portrait of the park’s creation, drawing on rarely seen photos, local and national archival research, and interviews to present an intriguing chapter in Illinois history.

Kay Rippelmeyer traces the geological history of the park, exploring the circumstances that led to the breathtaking scenery for which Giant City is so well known, and providing insightful background on and cultural history of the area surrounding the park. Rippelmeyer then outlines the effects of the Great Depression and the New Deal on southern Illinois, including relief efforts by the Civilian Conservation Corps, which began setting up camps at Giant City in 1933. The men of the CCC, most of them natives of southern and central Illinois, are brought to life through vividly detailed, descriptive prose and hundreds of black-and-white photographs that lavishly illustrate life in the two camps at the park. This fascinating book not only documents the men’s hard work—from the clearing of the first roads and building of stone bridges, park shelters, cabins, and hiking and bridle trails, to quarry work and the raising of the lodge’s famous columns—it also reveals the more personal side of life in the two camps at the park, covering topics ranging from education, sports, and recreation, to camp newspapers, and even misbehavior and discipline.

Supplementing the photographs and narrative are engaging conversations with alumni and family members of the CCC, which give readers a rich oral history of life at Giant City in the 1930s. The book is further enhanced by maps, rosters of enrollees and officers, and a list of CCC camps in southern Illinois. The culmination of three decades of research, Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps provides the most intimate history ever of the park and its people, honoring one of Illinois’s most unforgettable places and the men who built it.


Δες το βίντεο: Southern Illinois University Carbondale - Campus Tour